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幼児期の教育に関心はあるけれど、教材選びや進め方に迷って実際には取り組めていないママが多いのではないでしょうか？今回は、子どもの学習を研究してきた文理の「幼児ドリル」を用いて、子どもが興味をもち、さらに続けられる教材とはどのようなものなのかをご紹介します。
幼児期のうちから教育（知育）に取り組みたいけれど、数ある幼児向け教材のなかから子どもに合うものを見つけるのは大変そうに思えますよね。
実際にママたちに向けておこなったアンケートでも、幼児教育を進めている家庭は32％にとどまり、「幼児ドリル」をやったことがある、持っていると答えたママは24％という結果でした。
「幼児ドリル」をはじめるに至らない理由としては、「どれがよいのかわからない」という声が63.9％ともっとも多く、「子どもがやってくれるか心配」「どこからはじめてよいのかわからない」などの迷いの声が集まりました。
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そのほかにも「価格が気になる」「自分がどれだけ見てあげられるか不安」などの意見が挙げられました。
「幼児ドリル」に取り組んでみようと考えているママたちに選ぶ際のポイントを聞いたところ、「楽しそうなもの」と考えているママが82.8%でした。そのほかにも「わかりやすそうなもの」など教材の工夫を重視しているママが多いようです。
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そのほかの回答としては「子どもが興味を示したもの」といった子どもの自主性を重んじるママの声もありました。また「子どもの発達段階に合ったものを選びたい」という意見もあり、子どものペースに合わせて進められる工夫も求められているようです。
今回は、創立してから68年もの間、小・中・高の子どもたちの学力向上のために参考書や問題集を発行してきた文理から新たに刊行された幼児向け知育ドリル『文理の幼児ドリル』を、ママたちに子どもといっしょに取り組んでもらいました。その特長を体験談を交えてご紹介します。
「幼児ドリル」を選ぶとき、子どもが興味をもって続けられる工夫がされているかは大きなポイントです。そのポイントについて、細かくみていきましょう。
子どもは興味をもっても、すぐに飽きてしまうことが多いですよね。長時間机に向かうよりも、子どもが「楽しい！」と感じ「もっとやりたい！」と思える力を養い伸ばすことが大切のようです。
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『文理の幼児ドリル』は、1レッスンが1ページで完結しているため、1日1ページからはじめることができます。1ページずつ冊子からはぎ取って取り組むこともでき、その日の予定や子どもの調子に合わせて進められるので、気軽に取り組むことができそうですね。
また、お友達といっしょに取り組んだママからは「同じ教材をやりたがったとき、1ページずつ分け合えたのでケンカにならず便利だった」との声もありました。
子どもの目に「楽しそうなもの」として映ることや達成感を感じられることが、子どものやる気と継続性に関わってくるようです。
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オールカラーの紙面やいたるところに入ったかわいいイラストに加え、『文理の幼児ドリル』には1ページ終えるごとにもらえる「できたね！シール」や最後までがんばったときにもらえる「ごほうび賞状」がついています。
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子どもが成功体験を重ねていける工夫と、達成感を感じられる作りが「明日もがんばろう」という姿勢につながるようです。
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親子で楽しみながら取り組み、できた喜びを共感し合うことで子どもの「がんばる力」や「人と関わる力」といった能力を育むことが、子どもの持つさまざまな可能性を伸ばすきっかけになるのかもしれません。
幼児期の成長スピードは子どもによってさまざまなため、年齢を絞りすぎず、幅広い分野から選択できるとよいようです。
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子どもの年齢や興味をもち始めたことからはじめられるよう、目安となる年齢幅を広く設定していること、「おけいこ」「ひらがな」「カタカナ」「かんじ」「すうじ」「たしざん」「とけい」「めいろ」とさまざまな分野をそろえていることも、『文理の幼児ドリル』の特長です。
実際に書店で実物を子どもと見て、子どもが選んだドリルからスタートしてみてもよさそうですね。すべてのドリルの表紙にかわいい着ぐるみキャラクターのイラストが描かれているので、子どもも喜んで興味をもちそうです。
文理が考える幼児期の教育（知育）は、知識を高めることではなく「学びに向かう力を育てること」を編集方針にしているようです。「もっとやりたい！」と子どもが思う、それぞれの分野の特長についてご紹介します。
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鉛筆やクレヨンで線を描くことは、文字を書くことへつながる最初のステップと言われています。
初めてドリルに取り組んだママからは「めいろを次々とクリアしページが進むごとに難易度も上がっていましたが、自分で考えたりヒントを出し合ったりしながらいっしょに進めました。考えながら書く力が養えそう」との体験談がありました。
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各年齢に合わせて、取り組みやすい字形のひらがなからスタートしていきます。2・3・4歳向けの『はじめてのひらがな』に取り組んだママからは「ウサギとニンジンの絵をつなぐとひらがなが書けたり関連する絵が描かれていたので、まだ文字がわからない年齢でも楽しみながら親しんでいけそう」との感想が届きました。
4・5・6歳向けの『くりかえしひらがな』になるとくり返し練習が中心になり、1日10分を毎日続けることできれいなひらがなが書けるようになるようです。
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「ひらがな」のほかにも「カタカナ」「かんじ」のドリルもそろっていて、それぞれの教材に付録のカードやポスターがついていたり、塗り絵をしながら学べたりと、遊びながら練習できる工夫がされています。
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2・3・4歳向けの『はじめてのすうじ』ではママといっしょに数字を声に出して読みながら、指でなぞる練習からはじめます。
数字が書けるようになるだけではなく、線つなぎをしたり、数を数えたり、塗り絵をしながら数の意味も理解できるように作られています。ほかにも、小学校に上がる前には身につけておきたい「とけい」の読み取りが練習できるドリルや「たしざん」もあります。
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「初めてのドリルだったので楽しく取り組めそうな『たのしいめいろ』からはじめました。積極的に取り組む姿勢だけでなく、弟にやり方を教えてあげたり、できたね！シールを貼らせてあげている場面を目の当たりにして、ママとしてとても嬉しかったです」（4・5・6歳『たのしいめいろ』／4歳児、2歳児ママ）
「2歳11ヶ月で『はじめてのおけいこ』に挑戦しました。初めは描けなかったまっすぐの線を、次の日には自らドリルを開いて描いていました。自由に描いたりシール貼りを楽しみながら、毎日3ページはやっています」（2・.3・4歳『はじめてのおけいこ』／2歳児ママ）
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「上の子はカタカナの識字が遅く焦っていましたが、このドリルでは最初に指でなぞって書き順を覚えるところからスタートできるのと、書き順が覚えられたところでくり返し練習をするような構成になっているので、楽しく文字が覚えられそうです。
ページが終わるごとにシールを貼るのも、子どもにとっては楽しみらしく、それを励みにがんばっています。下の子は時計に興味をもち始め、上の子が机に座ると自分も隣に座っていっしょに取り組んでいます」（3・4・5歳『はじめてのカタカナ』、4・5・6歳『くりかえしとけい』／6歳児、3歳児ママ）
「幼児教室に通うか悩んでいましたが、このドリルなら経済的にも続けやすく、自宅でできるから時間の調整もしやすいので進めやすいです」（2歳児ママ）
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家庭で幼児期の教育（知育）に取り組むのは、教材選びや取り組み方がわからず大変そうと思いがちですが、子どもの興味とペースに合わせて教材を選ぶことができれば、楽しく進めることができそうですね。あくまでも幼児期の教育は知識を高めたり書けるようになることが最終的な目的ではなく、「学びに向かう力を育てる」ことにあるので、毎日1ページから、子どもといっしょに楽しみながら取り組むとよいようです。
これから子どもといっしょに教育に取り組みたいと考えているなら、書店で『文理の幼児ドリル』の中身を実際に確認し、チャレンジしてみてはいかがでしょうか。
【調査概要】
・対象：KIDSNA読者へQuestantにてアンケート調査を実施
・対象人数：122人
・調査期間：2018年3月20日～2018年3月22日
2018年04月05日
小学校の子どもを持つ共働きファミリーにとって、放課後、子どもがどのように過ごすかを考えることはとても大切です。ママやパパが帰宅するまでの4～5時間の過ごし方によっては、子どもの将来が大きく変わることも。そこで今回は、子どもの将来について真剣に考えるママやパパたちが注目している学童施設に取材へ行ってみました。
株式会社伸芽会
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子どもが自己主張をし始め、親としてその気持ちを尊重したいものの、自己主張とかわがままの見極めが難しいと感じるときもあるかもしれません。おへそグループ統括園長の吉村直記さんに、自己主張をコミュニケーション力へと育む方法について教えていただきました。
吉村直記
近年、子どもの国語力の低下が叫ばれています。子どもの国語力をつけてあげるために、どんなことに気をつけておけばいいのでしょうか。小さい頃から気をつけておくことや家庭でできることなどを教育専門家の西村則康先生に教えて頂きました。
西村則康
子どもの主体性を伸ばすにはどのようなことをしていけばよいのか、考えているママやパパは多いのではないかと思います。おへそグループ統括園長の吉村直記さんに学ぶ環境の作り方や意欲的に子どもが主体性を持つために必要なことを教えてもらいました。
吉村直記
子どもの年齢が上がるにつれて、子ども同士の喧嘩が気になるママもいるのではないでしょうか。今回は教育専門家の西村先生に、子どもの喧嘩の対処法や仲直りで得られる力についての記事を書いていただきました。
西村則康
忙しいお父さんお母さんが子どもとの「外遊び」をより充実させるためには、どのような遊び方があるのでしょうか。おへそグループ統括園長の吉村さんに、外遊びで育む子どもの創造力について書いていただきました。
吉村直記
子育てに関する著書などで活躍中の久留島太郎さんのコラムです。今回は、子どもが見ている小さな世界について書いていただきました。
久留島太郎（植草学園短期大学准教授）
幼児教育、みんなはどうしているのか気になりますよね。いつ、何から始めたらよいのか悩んでいるママもいるのではないでしょうか。今回は幼児のママに集まってもらい、幼児教育に対する悩みや気になることについて話してもらいました。子どもたちの幼児ドリル体験の感想も併せてご紹介します。
株式会社文理
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子育てに関する著書などで活躍中の久留島太郎さんのコラムです。子どもと野外遊びシリーズ、今回のテーマは「火」です。子どもたちが本物の火を見る機会が少なくなっている現代、親子で楽しく火について知り、学ぶ方法について書いていただきました。
久留島太郎（植草学園短期大学准教授）
世界や日本のさまざまなところで活躍する方が幼児期に受けていたことで有名になったモンテッソーリ教育。でも、モンテッソーリ教育って、具体的にはどんな教育なのかよくわからないという人も多いのではないでしょうか？今日は、『モンテッソーリ教育で伸びる子を育てる』の著者で、日本・欧米いいとこどり育児を提唱している平川裕貴が、モンテッソーリ教育が日本の幼稚園とどう違うのかお話したいと思います。
平川裕貴
寒い季節は、つい大人は外に出るのがおっくうになってしまいますよね。でも子どもにとってはその「寒さ」も遊びになるのかもしれません。冬に野外遊びをする楽しさについて、子育てに関する著書などで活躍中の久留島太郎さんにコラムを書いていただきました。
久留島太郎（植草学園短期大学准教授）
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