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文部科学省が学習指導要領で推進しているアクティブ・ラーニング（能動的な学習）。その根底にあるのは「21世紀型スキル」の育成だと言われています。これからの時代に必須になるとされる「21世紀型スキル」とはなにか、それを幼児教育にどう取り入れたらいいかをご説明します。
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「2011年度にアメリカの小学校に入学した子どもたちの65％は、大学卒業時に今は存在していない職業に就くだろう」。
これは、アメリカのデューク大学のキャシー・デビッドソン教授が、2011年8月にニューヨークタイムズ紙のインタビューで語った言葉です。従来の学校教育で育成されてきた能力だけでは通用しない、現代のグローバル社会を生き抜くための力、それが「21世紀型スキル」という概念です。
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「21世紀型スキル」は、仕事観の変化に対応しようとする価値観でもあります。これまでは「一度就職したらずっと同じ会社で専門性を積み上げていく」仕事のやり方が主流で、教育カリキュラムもこれに合わせて組まれてきました。
しかし、21世紀に入り「仕事の内容は常に変化し、キャリアもそれに応じて変えていく」という価値観にシフトしつつあります。この変化に対応するためのスキルが「21世紀型スキル」なのです。
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マイクロソフトなどの多国籍企業や、アメリカやオーストラリアなどの政府が運営する多国籍NPO法人「ATC21S」は、子どもたちが将来必要とするスキルを学校教育にどう取り入れるかといった研究をしています。その中で「21世紀型スキル」を以下の4つに分類しています。
・Creativity and innovation
創造力と革新
・Critical thinking, problem solving, decision-making
批判的思考、問題解決、意思決定
・Learning to learn / metacongnition (knowledge about cognitive processes)
学びを学習すること、メタ認知（認知プロセスの知識）
・communication
コミュニケーション
・collaboration
コラボレーション
・Information literacy
情報リテラシー
・Information and communication technology(IT) literacy
情報と通信技術（IT）リテラシー
・Citizenship-local and global
ローカルでグローバルな市民性
・Life and career
人生とキャリア
・Personal and social responsibility - including cultural awareness and competence
個人的、社会的な責任（文化的認識と能力）
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前述の4つの「21世紀型スキル」を身につけるためには、まだ鉛筆が持てないほど小さいころから読み書きを学ぶ......といったやり方は必ずしも有効ではないかもしれません。それよりむしろ、遊びの中からコミュニケーションやコラボレーションが自然と身につくのではないでしょうか。また、幼児教育にITを取り入れる方法も考え直したほうがいいかもしれません。
計算や文字の読み書きといったわかりやすい成果が出るものを取り入れがちですが、もう少し長期的な視点を持って何を選ぶかがが重要になりそうです。つみ木やクレヨンと同じ場所にスマホやタブレット端末があるという環境があれば、それを道具として使いこなす力が身につくかもしれませんね。
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「21世紀型スキル」のなかでも、いまの教育だけで十分身につけるのが難しいと言われているスキルが「働くツール」としての情報リテラシーやITリテラシーです。すでに情報やITは生活や仕事に切り離せない存在ですが、子どもたちが大人になるころにはますます欠かせないものになるでしょう。
今後、教育現場にどのようにITを導入するのかも議論され始めていますが、家庭でどのように取り入れていくかについても考えていく必要がありそうです。
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「21世紀型スキル」を知ることを通して、子どもに必要な教育はなにか、ということを考えるきっかけになったと思います。園や習いごとの教育内容はもちろん大切ですが、家庭での教育方針や遊びの方法にも「21世紀型スキル」の価値観を取り入れてみてはどうでしょうか。
子どもがこれからの時代を生き抜くためのスキルを身につけるための基盤を幼児期にしっかりと作ってあげられたらいいですね。
2016年09月26日
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子どもに自由な発想で物語を作ってもらい、KIDSNA STYLE 動画チームがアニメ化。第二弾となる今回は、9歳と4歳の子どもに参加してもらいました。子どもらしい物語に対して、教育学が専門の東京大学汐見稔幸先生に、子どもの心の発達を分析してもらいました！
汐見稔幸（しおみとしゆき）
お話をつくるのが大好きな子どもたちを募集し、子どもたちの自由な発想のお話を KIDSNA STYLE 動画チームがアニメ化。そのアニメを東大名誉教授で教育学が専門の汐見稔幸先生に分析していただきました。
汐見稔幸（しおみとしゆき）
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モンテッソーリ教育を家庭で取り入れたいけれど、教具・おもちゃは何を使ったらよいか迷う方もいるのではないでしょうか。おもちゃの手作り方法もわかると気軽に試せそうですよね。そこで今回は、モンテッソーリ教育の教具・おもちゃについて特徴や選び方、子どもの年齢別のおすすめおもちゃ、手作り方法、遊び方のポイントをご紹介します。
最近、よく耳にする“モンテッソーリ教育”。世界や日本で活躍する方が幼児期に受けていたことでも有名なこの教育は、具体的にはどのような内容なのでしょうか。今回は、モンテッソーリ教育とは何か、ねらいやメリット・デメリット、考案者マリア・モンテッソーリ博士とは、ママたちの体験談についてご紹介します。
“受験も勉強も教えない教室”として話題の探究学舎代表 宝槻 泰伸（ほうつき やすのぶ）さんにお話を伺う『KIDSNA TALK』。第2回目は、子どもたちが「もっと知りたい！」「やってみたい！」という興味や探究心を生み出す「魔法の授業」についてです。
KIDSNA TALK
おでかけが増えるこの季節。外出の機会が多くなれば、保護者や保育園・幼稚園の先生以外の大人を目にすることも増えるでしょう。知らない人に出会うことは、大げさに言えば異文化交流。自分とはちがう立場、価値観を持った人たちとの出会いは子どもを成長させますが、時には無知が子どもや相手を傷つけることも。そこで、さまざまな価値観を学ぶヒントとなる記事をまとめました。
今やお財布を忘れても、スマホでお買い物ができる時代。QRコードに電子マネー、クレジットカードなど、キャッシュレス決済は日常に溶け込みつつあります。もはや「お金＝現金」の認識を持たない子ども世代を見て、「実際の現金を知らないで適切な金銭感覚は身につくもの？」と不安に感じることはありませんか。そこで、キャッシュレス時代に家庭でできるお金教育について考えていきます。
「発達障がいの“障がい”という表現は不適切である」と、脳科学者の澤口俊之さんは言います。第4回となる今回は「10人に1人がADHD」と言われる発達障がいとされる児童の増加背景と私たち大人が「改めるべき考え方と行うべき行動」についてお話いただきました。
澤口俊之
KIDSNA編集部が選ぶ、子育てや教育に関する話題の最新書籍。今ある職業の大半がAIやロボットに代替されるといわれて10年近くがたちました。実際、なくなりつつある仕事がある一方で、新たな仕事も数多く生まれてきています。今回は、現代の課題とそれを解決するテクノロジーを掛け合わせた、未来に生まれるかもしれない仕事を『大人は知らない 今ない仕事図鑑100』（講談社）から一部抜粋・再構成してお届けします。
2022年4月1日から「男性の育休」が段階的に施行されています。共働きが当たり前になっている今、男性が育児に参加することは大きな意味があると言われていますが、脳科学者の澤口俊之さんは逆に、「乳児期の子育てに父のコミットメントは不要」と言います。その理由は、「スキル不足」。では、子育てにおける父親の役割とはなんでしょうか。第3回目となる今回は、「父親の育児参加」と「子どものストレス」についてお話を伺いました。
澤口俊之
「学力の遺伝率は60%、知能の遺伝率は80%。遺伝子レベルで学力格差が広がっていく」と語るのは、脳科学者の澤口俊之さん。脳科学の先駆者であり、現在も幅広い年齢層で脳の育成を目指す研究「脳育成学（Brain Nurturology）」を実施しています。第2回目となる今回のテーマは、「遺伝子を超える知能教育」です。
澤口俊之
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