乳幼児期の「非認知能力」についての実態調査。知らない保護者は79.5％

文章を読んだり書いたりする力や、英語など外国語の語学力、数、図形、記号などを使ったり理解したりする力などの「認知能力」に対し、自己に関わる心の力、社会性に関わる心の力、セルフコントロールに大きく分けられる「非認知能力」。

今回の調査では、これらの中から「内発的動機づけ」「自己効力感」「感情知性」「向社会性」「セルフコントロール」の5つを質問に取り上げて、乳幼児の保護者がどう思っているのかをたずねました。

回答してくれた保護者は、母が80.5％、父が18.2％、そのほかが1.4％。

子どもの属性は次の通りです。

「非認知能力」についての調査を行った結果、保護者の79.5%が「非認知能力」という言葉を「知らない」と回答しました。

「非認知能力」という言葉を「知っている」と回答した方のうち、家庭で「非認知能力」を育むための具体的な働きかけを行っているかを調査したところ、「している」との回答が58.6%と半数以上を占めていました。

「していない」と回答した方の理由については「何をして良いかわからないから」（53.8%)、「自然に育つものだと思うから」（32.9%)、「そこまで手が回らないから」（8.4%）といった回答がありました。

認知能力に関連する力と非認知能力に関連する力をあわせた18の資質・能力の中で保護者が特に大切にしたい力の上位5つを選ぶ調査では、こちらの5つが多くあがりました。

「言葉で伝えたり聞いて理解したりする力」を除く上位4つの力は非認知能力に該当しており、一方で、言葉や文字の理解・外国語の語学力以外の「認知能力」については選択率が相対的に低い結果となりました。

「園の中で特に伸ばしてほしい資質・能力」については「からだを上手に使うことができる運動能力や健康に資する体力」(47.8%)、「物事に興味・関心を持ち、自ら進んで取り組む力」（43.8%)、「生活習慣や社会的ルール、礼儀正しさを守ろうとする心」(43.7%)などが上位に。

一方で「非認知能力」の中では「セルフコントロール」に該当する、「大切な目標のために目先のやりたいことを一旦がまんしたり、固執せず柔軟に対応したりする力」については8.8%と、相対的に選択率が低いという結果が出ました。

「非認知能力」を大切だと考える人は多いですが、言葉の理解にはまだばらつきがあり、言葉を知っている保護者の中でも、具体的に働きかけをしている家庭はまだまだ多くないようです。

「非認知能力」という言葉の認知と、実践的な家庭での取り組みは今後の課題となりそうです。

＜協力＞東京大学Cedep
＜執筆＞KIDSNA編集部